BÀI DẠY : EM – ÊM

A.Mục đích,yêu cầu :
- Học sinh đọc và viết được : em,êm,con tem,sao đêm.
- Học sinh đọc được các từ ứng dụng : Trẻ em,que kem,ghế đệm,mềm mại.
B.Đồ dùng dạy học :
T: Sách TV1,tranh minh từ sao đêm,1 cái tem, viết sẵn câu ứng dụng để kiểm tra bài cũ.
Các thanh chữ viết sẵn các từ ứng dụng : Trẻ em,que kem,ghế đệm,mềm mại.
HS : Bảng con,bộ lắp ghép chữ TV1
C. Các hoạt động dạy học :
I.Kiểm tra bài cũ :
T : Ở tiết trước các em đã học vần gì ? (HS : Vần ôm,ơm )
T : Giao nhiệm vụ : - Tổ 1 viết từ : Chó đốm
- Tổ 2 viết từ : Chôm chôm
- Tổ 3 viết từ : Con tôm.
H : Đại diện các tổ nhắc lại nhiệm vụ của tổ mình.
H : Viết bẳng con – T chọn 3 bảng cho cả lớp nhận xét.
Vài HS đọc các từ ở bảng con.
T : Đính đoạn ứng dụng lên bảng.
H : 1 em lên bảng đọc đoạn ứng dụng và yêu cầu HS tìm tiếng coá chứa vần ơm :
Vàng mơ như trái chín
Nhành giẻ treo nơi nào
Gió đưa hương thơm lạ
Đường tới trường xôn xao.
T : Nhận xét,ghi điểm.
II. Dạy bài mới :
* Hoạt động 1 : Giới thiệu bài : Hôm nay cô cùng các em tìm hiểu hai vần mới đó là vần em,êm
T : Ghi bảng – HS nhắc lại.
* Hoạt động 2 : Dạy vần :
A. Vần em :
T : Vần em có mấy âm ? Đó là nhưũng âm nào ?
H : Vần em có hai âm,âm e đứng trước, âm m đứng sau.
H : Ghép vần em – HS đưa bảng – T lấy một bảng ghép cho HS nhận xét – Phân tích lại vần em.
T : Ghi bảng vần em - Cả lớp chú ý nghe cô đánh vần : e –m – em
H : Đánh vần : e – m – em ( cá nhân,nhóm,lớp )
Đọc trơn : em (Cá nhân,nhóm,lớp )
T : Các em đã có vần em.Nếu cô thêm âm t trước vần em thì cô có tiếng gì ?
H : Ghép tiếng tem
T : Chọn bài 1 HS - mời 1 HS phân tích tiếng vừa ghép ( HS :tiếng tem có âm t ghép với vần em,âm t đứng trước,vần em đứng sau)
T : Ghi bảng : tem - cả lớp nghe T đánh vần : t – em – tem
H : Đánh vần : t – em – tem ( Cá nhân,nhóm,lớp )
Đọc trơn : tem ( Cá nhân,nhóm,lớp )
T : Đưa tranh ? Đây là cái gì : ( HS : Con tem ) – Con tem được dán trên bì thư ....
T : Cô có từ : Con tem – ghi bảng - đọc mẫu
H : Đọc : Con tem ( Cá nhân,nhóm,lớp )
H : Đọc lại toàn bộ vần em : em,tem,com tem ( Cá nhân,nhóm,lớp )

B. Vần êm :
T : Đưa mô hình vần em - Nếu cô thay âm e bằng âm ê,cô giữ nguyên âm m ta được vần gì ? ( HS : vần êm)
T : Cô có vần mới tiếp theo : êm ( ghi bảng ) – HS nhắc lại.
T : Hãy phân tích vần êm : ( HS : Vần êm có âm ê đứng trước,âm m đứng sau )
H : Ghép vần êm
T : Nhận xét,lấy 1 bảng ghép cho HS nhận xét – HS đọc lại vần êm
T : Ghi bảng : êm – đánh vần : ê – m – êm
H : Đánh vần : ê – m – êm ( Cá nhân ,nhóm,lớp )
Đọc trơn : êm ( Cá nhân,nhóm ,lớp )
T : Các em đã có vần êm.Bây giờ muốn có tiếng đêm ta làm thế nào ?
H : Thêm đâm đ đứng trước vần êm.
H : Ghép tiếng đêm – T nhận xét.
H : Phân tích tiếng đêm ( Tiếng đêm có âm đ đứng trước,vần êm đứng sau )
T : Ghi bảng đêm - cả lớp nghe cô đánh vần : đ – êm – đêm
H : Đánh vần : đ – êm